红网湘潭县分站9月16日讯（记者 彭圆 贺帆）近日，“我和我的学校”少先队特色活动在湘潭子敬学校举行。活动以“项目式学习”的方式开展，共设有“了解五e成长体系”“解读行政架构”“聆听党史故事”“艺术作品展”等8个展示项目，由学生充当“导游”，引导来访客人全方位深度了解感受子敬校园文化。

据悉，此次活动为“湖南省中小学思政课改革创新示范区”系列活动之一，通过创新湘潭县思政课的授课方式，传承红色基因，有效落实立德树人的根本任务。

子所雅言，唯贤是敬，子敬也。

在湘潭县易俗河镇香樟路，这所红墙蓝瓦、绿草如茵、儒雅大气的年轻学校自2017年9月1日开学至今，立足“文化立校”的顶层设计，落实“立德树人”的根本任务，遵循“以敬修身、以文化人”的办学思想，确立了以“敬”为学校核心文化，建构了既具时代特点、又具子敬特色、以“敬仁敬智敬自然”为内涵的“敬和”文化体系，深受社会好评。

构建“以核心素养为内容”的课程体系

课程构建只有回到文化意义上，课程体系才会有崇高的立意和可持续发展的动力。该校根据中国学生发展核心素养自主发展、文化基础和社会参与的三个维度，从内涵的角度把“敬课程”分为敬仁课程、敬智课程、敬和课程。

敬仁课程重在德育的践行，以“仁”为价值引领，遵循儿童成长的周期规律，整合家、校、社三方教育教学活动，丰富“克己复礼、仁者爱人、爱仁达人”的文化内涵，实现“启智、明礼、立志”三进阶成长。

敬智课程根据培养学生的五大目标，从五大领域的分流意向角度把课程分为基础课程与拓展课程。基础课程即国家课程，在保证开齐开足的基础上适当加以校本化改造；拓展课程则是让学生从学情出发选择适合自身发展水平的课程，满足学生个性化发展需要。

敬和课程基于真实问题的解决，以师生共同学习为中心，以“敬”的五个内涵（敬人敬己、敬畏规则、敬业工作、敬重生命、敬爱自然）为主题，采用学习资源的整合（书本与网络）、学习路径的融合（知识与实践）、学习方式的结合（自主与合作），实现从“学”到“做”再回到“学”的全过程课程。

以项目式学习的方式问道学法变革

陶行知先生指出，生活即教育、社会即学校。子敬的学习从来不止于教室，而是与真实世界建立联结，关注学科知识在现实生活中的应用。尤其是项目式学习是该校“敬和”校本课程的重要研究形式。如，开展的“一叶知秋”项目，基于学生对秋天的初步感受，引导学生将视觉集中在用“树叶”这一景象表述“秋天”的文学作品上，并用“秋天的树叶藏着怎样的秘密”这一驱动性问题，引发学生对校园、对生活的观察与探究兴趣。

该校“敬和课程”项目化学习的开展已达2年之久，共研发了13个项目，涵盖6个年级，2700余学生参与。以项目式学习的方式来问道学法变革，让学生基于真实情境开展探究与学习，真正成为学习的主人。

三个校区形成融合发展大格局

四年的时间里，子敬学校已由一所全新的学校发展为湘潭市小学教育最大的航母，规模之大——69个班，人数之多——4000余名师生员工，校区之散——分布在3个校区。在教师资源严重短缺、教学设施严重不均的前提下，该校采用扁平化管理，将有限的资源合理分配，集聚智慧、精准施策。子敬本部作为“中枢系统”，以“提升研究力”的内涵发展为主旨，共享理念、共享成果，全面带动各分校区的发展。北校区主要是一年级学生，着力抓好德育常规、落实课堂教学、把关教学质量。麦小校区则派出执行校长统领全局，各部门给予支持，一二年级组长具体落实，课程发展中心协同音、体、美、数科、语文教研组开设五彩课程，激发麦小学校活力。通过一年的磨合，三个校区已基本进入融合发展态势，各校区的特色发展也初显成效。

对于未来几年的发展，该校党总支书记、校长黄洁表示，全校将把认真落实国家“双减政策”和“五项管理”，作为学校教学深化改革和提升教育教学质量的重要任务来抓，真抓实干，不懈努力，为湘潭县争创“全国义务教育优质均衡发展县”贡献子敬力量。（完）